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尊敬的各位家长：
你们好！
首先，感谢您能在百忙之中抽出时间来参加家长学校的学习，这充分体现了您对孩子的关心，以及对老师工作的支持。
下面，我向您汇报一下您孩子在这一学期以来所取得的成绩：
一、 教学成绩
语文优秀率：97%
数学优秀率：87%
二、 各项竞赛成绩：
１、冬季赛：获年组团体总分第一名。宋宇、衡俏丽、杨鼎、郑筠颖、张家伟、栾薪茹等同学参加了比赛。
２、百字竞赛：校百字竞赛中，我班陈阳萧同学获一等奖；数学竞赛：张家伟、陈阳萧同学获三等奖。
各项活动成绩：
1、在为"阳光爱心"儿童村捐款活动中，我班同学共捐款78元，人均1.85元。特别值得一提的是我们班的一些许多家长在活动中表现得令人感动，纷纷上台捐款。据我所知邢思露的家长捐了100元，王杰的家长捐了50元，可能还有，我没有了解到，请原谅。
2、在校"行为规范"评比中，我班被评为达标班。
成绩的取得是和同学们的努力和家长的支持分不开的，但本学期的工作中，也有一些不如人意的地方：
１、学生在学习上还是靠老师和家长的看，学习的主动性差，缺乏自主学习的精神。主要表现在：上课精神溜号，科任课纪律不太好，课堂作业写得慢，家庭作业不完成等。
２、组织性、纪律性较差，集体观念不够强。如：个别学生随便缺课，不请假；上课违反课堂纪律；下课时在走廊内跑、跳、说话等，在室外不能做正当的游戏，追跑、打闹。
３、课前准备差，这对老师的上课情绪有很大的影响。比如：上美术课，有几个不带用品的同学，他们定然要对其他同学造成影响。而且，据我了解，个别同学这一个学期都没带几次。
４、个人卫生不好。有一些同学早上到校，头发很乱，很有一部分同学不洗脸，特别是冬天，不洗脸的现象更为严重。一些同学的红领巾又黑又破，衣服脏得都洗不出"地儿"来，穿在孩子身上，我都觉得不太得劲儿。脖子、手洗不干净的，手指甲长的，比比皆是。
针对上述这些不足，我想在下一个学期能有所改变，这就需要各位家长的大力支持，在这里我再次向您表示感谢。
１、及时检查孩子的作业条，按作业条监督孩子的作业，并注意培养孩子的良好学习习惯，如：培养孩子的阅读，观察，说写等习惯。
２、定时与老师联系，沟通孩子的情况，以便及时根据情况对孩子进行教育，使孩子健康地成长。
３、督促孩子做好课前准备，经常性地过问孩子明天有什么课，该带什么东西等。
４、督促孩子搞好个人卫生，每天洗脸、刷牙，经常洗头，洗澡，勤剪指甲、换衣服等。
假期活动安排：
在即将开始的寒假里，要注意孩子的安全，不要单独出去玩，不要和陌生人交谈，外出一定要有家长陪同，不要让孩子随便乱跑。到公共场所要守秩序，遵守公德，特别是到图书城、文教用品市场去不能随便拿人家的东西。另外要注意饮食卫生，不要暴饮暴食。春节期间燃放烟花爆竹一定要注意安全。假期要让孩子过得张弛有度，按时完成学校的任务，做好寒假作业。养成良好的习惯，按时作息。并按要求按时返校，带好作业。不能返校的必须由家长到校或电话请假。
家教中的"心灵施暴"
在家庭教育中有两大偏向很引人注目：溺爱骄纵和严苛体罚。前者出逆子，后者酿惨剧 。但笔者认为，除此之外还有第三种偏向："心灵施暴"。
"心灵施暴"又称"心罚"，易造成孩子心理扭曲。国外研究者谓之"看不见的灾难" 。这是因为其恶果要经过较长时间才反映出来，不易引起人们的注意。它常伴随程度较低的 体罚，主要有四种表现形式：
一、支配。成人悖逆孩子的天性，严格控制孩子的一举一动， 使他们绝对服从大人的意志和愿望。有些父母图省力，用恐吓来压抑孩子特别是幼儿的好奇 心，结果把他们"管"成服贴、怯懦的"小绵羊"。如南京胡某的父亲，以严厉态度强迫3 岁的孩子背他根本不懂的唐诗；贵阳谢某的父亲，为使7岁儿子不再"贪玩"，竟残酷地使 用烧红的铁钩烫吓，甚至在儿子上学前未"犯错"时也预先"警告"一番。
二、冷漠。不管 孩子的个性特点，家长认为孩子"不听话"或不合自己的心意，经常给他们"冷脸"。笔者 一个朋友的儿子，11岁时因成绩不如弟弟，受不了母亲的责斥和歧视，初考后离家出走到外 省农村当"小长工"达两年之久，直到病重才被通知领回家来。
三、贬低。不顾孩子的实际 情况，用成人或"神童"的标准要求他们，达不到就以侮辱性语言肆意贬斥，如"蠢猪 "、 "笨虫"等等。一位母亲带小女儿去游泳，因孩子不敢把头埋进水里，就当众斥责："每个 星期都这样，你老给我和爸爸丢脸。有时候，我真不相信你就是我的女儿!"这位妇女的话 代表了一种糟糕透顶的"施暴"模式。据国外调查：经常受贬斥的孩子，智力和心理发展比 正常受体罚的孩子更为低下。这是因为，它可能将一个孩子的自尊心完全毁灭。
四、抹煞。 无视孩子的努力，仅仅因为孩子没有达到"最佳"或"理想"标准，就全盘抹煞其成绩，甚 至将功为过--这是对孩子期望值过高的家庭通病。青海夏斐的母亲就是一个典型：9岁的 夏斐期末考试数学82分，全班第二；语文79分，全班第五。本来够好的了，他母亲却硬性规定每次语文、数学考分必须过90分，逼得孩子私改分，结果惨遭屈死。现在，家长中要求上 小学子女考分必须达90分以上甚至双百的，上中学子女必须进前10名甚至前5名的仍不乏其 人。这类家长的要求是谎谬和完全不合实际的，以致本来正常的表现也被他们看成孩子努力 不够，自己监督不力等等。
许多专家认为，"心灵施暴"起于家长本身的"心理发展障碍"(即情绪失调)。笔者的 一段家教经历足以验证： "文革"破灭了我当"家"的梦，一心想在两个孩子身上把这个" 梦"续下去，因此对孩子"严"得出了名，动辄打骂，造成感情隔阂。一次儿子又考差了， 被我打了两耳光，又痛骂："笨得连猪都不如，猪养肥了还可以杀了吃肉，养了你却什么用 也没有。"当时电视正放《绝代双娇》，个性倔强的儿子用愤怒的眼光瞪着我。过后对他妈 妈和小姨说："他要吃我的肉，电视中江某为练功吃儿子的肉，他也想吃我的肉。"看!残 酷的"心罚"，已使孩子的心灵扭曲到何种程度!倘若我不及时反省，下决心改变态度，前 景可想而知。
在"施暴"中度日的孩子，成年后也会出现较多的行为障碍和个性弱点，难以适应 环境。美国女作家苏珊·雅各比曾举过一个实例：一位26岁的计算机编制员萨拉，干得挺不 错，但因为是在父母的喝斥中长大的，他自述说："每当男同事对我工作中的成就表示祝贺 时，我都难以置信--因为我耳畔老响着呵斥的声音。"
尤其值得注意的是：经常被"心灵施暴"的孩子，由于正常的心理情绪遭到破坏，还可 能丧失对父母的感情，由怨致恨，酿成严重的道德问题。几年前曾报导：南京某高校教授夫妇，因儿子高考成绩欠佳，只能在大学当"旁听生"而感到丢了面子，成天在儿子面前说： "你再不争气，我们出门都没脸见人。"结果，从小娇惯的儿子承受不了这种精神压力，心理变态，竟残酷地用电线将亲生父母勒死，曰："免得他俩无脸见人。"
世界卫生组织最近给健康下了新定义：一个健康的现代人，除生理健康外，还包括心理 健康、良好的社会适应能力和道德健康。"心灵施暴"严重损害孩子的心理健康，导致他们 成年后社会适应不良，个别被施暴者甚至会发生心理变态而致道德沦丧。因此，有关家长必 须力戒这种陋习。 |
