基于现实  着眼未来
——初中毕业及学业考试的价值追求

[内容提要]
一、学业考试背景
二、学业考试价值追求
三、学业考试价值的路径
四、关注的问题

一、学业考试背景：
1．中学生比业考试（中考）认为中学生学业考试
（1）新课程的实施：
①新课程的目的全面
学业目标方面达到的水平
主中阶段招生的重要依据；
②改变课程过分评价；
③改变过于注重传授知识，发展素质、知识与技能，并重整合过程和方法，渗透情感。

（2）浙江省基础教育发展状况：
① 高重运行
2004：入园率  85%           2005：
      初中    99.9%
      高中    87.76%              91%
      大学    40%
②按教育规律办事，让学生健康发展；
③实现均衡发展（硬件、教师）；
④承认学生之间有差异，以人为本，面向全体学生；
⑤将学业考试定位于基础。
（3）配合综合素质评价：
学业考试：探究的新思维记的能力、表达和交流的能力。
学业考试评价：它自己应该评价的东西。
二、学业考试价值追求：
1．学生考试所产生的影响（导向问题）
①有利于课程改革的顺利进行；
②减轻学生过重的负担；
③促进教育的均衡：关注达标的程度，促进学生个性发展，坚持水平性考试，为学生留出空间。

三、路径：
1．知识方法并重：
（1）强任务、考探究：
①有些针对试题本身；
②倾向于考学生技能与理解；
③倾向于考学生知识过程与方法；
④倾向于考学生综合：
            理解能力
检测知识    解释原因
            解释考试变化过程
           研究分析
（2）学生解题的心理路径
①问题——确认事实、概念、原理、再现；
②问题——选择概念与原理、正确使用；
③任务——探究、综合运用知识、正确完成任务，设情景、渗情感。（a. 第一是选材；b. 第二是设问）
2．降低试卷难度：
降低试卷难度，减轻学生过重的学业负担
1．整体难度稳定在0.75左右，试题结构：内容、目标、难度、题型。
 分值的分面、试题的难度。
 2．要反映学生的智慧水平
 •反对平庸
 •思维路径
•坚持水平考试性质，适度深化升学竞争
3．
       联系性：学生能运用这概念与相关的概念联系在一起
a．重理解
          应用性（原则）学生能带走的东西、能解决一个问题
                 核心内容，具有良好结构的知识，应用性较强
b．托主干（考）：
                概念、理解力、推理

四、学业考试关注的问题：
 1．如何恰当地确定学业的水平标准；
 2．学生正常学习的状态；
 3．如何在保证评价真实性的前提下降低难度。
★中考改革的三大突破：
 1．学业考试；
 2．综合素质评价；
 3．招生制度改革。

05年学业考试命题回顾及06年复习策略

一、05年学业考试命题回顾：
1．四会词汇为主，词汇量1200个，07年1600个；
2．减少语法题“以图示置”；
3．在任务型阅读中适当增加了开放性试题；
4．听力，第三部分，完成任务信息表；

二、06年学业考试复习策略：
 1．通读中考说明和导引（注意考试示例和例卷）
 2．文章为主旋律（注意所选例词、例句、例文、贴近生活）
 3．重基础、抓技能
 易：70%    难：20%  较难：10%
 把单词——句子——文章
 4．考试题型研究和探索（开放度）
 5．写作：
 强调在完成内容的基本描述后，要充分发挥想象能力，把握潜在的信息，灵活运用各种句式和语言结构等环节。
 注意点：
 频度经常化、速度正常化、语音、语调地道化、语境真实化、内容科学化。

回顾、读解、展望

一、回顾：
 

二、读解一：
 “三不”不受教材内容制约，不与任何教材的具体内容挂钩，不拘泥于教材。
 不考虑学生过渡学习的因素，使学生正常学习状态，达到的水平作为命题的重要参与依据。
 ★试题难度分布：
                         2005年  2006年
 容易题：0.8以上      （80%——70%）
 稍难题：0.5——0.8之间（10%——20%）
 较难题：0.5以下       （10%——10%）
★试题类型分布：
2006年  单项选择10题改为15题
        书面表达第二部分  20分改为15分（9分为合格分）

读解二：
 •听能部分：要求不变，能力条目的表述更规范明了。
 •说能部分：要求低了，能力条目更突出“课标”五级要求。
 •读能部分：由“三条”细化为“五条”，其中三条“课标”。
 •写能部分：要求提升为C，更贴近“课标”。

读解三：考试目标（基础知识）
 1．词汇部分：由“A”提升为“B”
 2．语法部分：
 数词中二条由A提升为B
 介词的第二条由A提升为B
 代词由A、A、B提升为B、B、B
 形容词与副词一节中“宾补”由A、B提升为B
 动词要求不变
 “状从”与“定从”由B、B提升为B/C、B/C

读解四：题型示例

读解五：例卷部分
 •单项有9题选自省05年卷
 •增“冠词”（16题）
 •代词  （18题）
 •介词  （21题）
 •不定式  （23题）
 •系表结构 （30题）
 •增添了读图题 （29题）
 •语境题有11题  约占   73%
 （dialogue）
 •完型填空（选自05卷）
        “阅读理解”中三篇均选自省05的卷
2005年   词汇运用
         任务型阅读
         书面表达
 •增加了11页的“词汇表”，约1600个单词，其中带*201个，这是复习的标尺。
 •单词不达意的“四会”为主
展望一：
 不会有过难、过偏的题目出现，也不会有无限制的加深、拓展题。
 估计70%左右的知识内容仍会从教本中来，切实降低难度，推进素质教育（排除学生在过渡学习中学得的知识）。
展望二：
 生活化、语境化、任务化、开放性、交际性和应用性的题目将会唱主角，纯语法的题目将会少之又少。
 （有些dialogue）
展望三：
 06卷将会加大“内容新题材广、热点多、时代感强的”阅读材料（报刊、杂志等）
 加强大量的阅读材料（报刊杂志等）

建议一：200~300条习惯用语及固定搭配。
 第三节~第四级
 重新学习教材、整合

建议二：以生为本、有的放矢
 1．复习要有针对性
 （放大闪光点，解决重、难点，找准薄弱点）
 2．复习要有选择性
 （时间的安排，专题的落实，题目的删选）
 3．复习要有交际性
 4．复习要有开放性
 5．复习要有刻苦性（早自习）

建议三：把握特点，专项训练
 《中考说明》中的例卷
 听力：
 1．听力题先做在答题纸上
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