提高英语教学质量的几种做法

一、制定目标

1、建立学习质量小组
      将全班学生按学习成绩和智力水平划分为若干质量小组，每组4人，由一名优等生，两名中等生和一名后进生组成，让优等生作为组长进行全面管理。
2、建立目标管理系统
首先是制作表格，每个人表中的分数目标有两种界定方法：
      一是用标准分，目的是既能对不同学生的学习成绩进行宏观比较，又能对同一学科某一学生不同的测试成绩进行先后对比，准确的显示学生学习成绩的变化，还可以对同一学生不同学科的测试成绩进行比较，以便 了解他们是否有偏课现象，发以利于打整体战。
      二是根据学生平时的平均分确定有利于对自己过去的成绩经常进行对比，只是比过去有进步就算成功，这就增加了学生学习成功的机会，更有利于提高其学习积极性。
     在制定目标时，我力求注意实事求是，最大努力地给学生 创造成功的机会。让学生在“目标——成功——新目标”的良性循环中，不断增加学习动机，爆发出较大学习精神能量。这样，给学生制定目标的过程就成为满足学生心理需要的过程，使学生学起来有义务感、责任感，将“要我学”变为“我要学”。
确定目标时，要根据学生的知识基础，智力因素和非智力因素等特点，让其感受到教师对他们的殷殷希望，使他们只要尽最大努力就可以达到学习目标，以激其学习动机。
二、和谐关系
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。
和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些需要，我制定了“学生需要调查表”，了解学生需要的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，他们也就尊重、依赖、喜欢我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。

三、注重教法
        教师的教法必须遵守教育规律，按照素质教育热爱教学常规，首先要教学生学会“生存、关心和创造”，这是教书育人的核心。
如何教会学生学会生存，这是教法改革的重要内容之一。“学会生存”就是教给学生具备与瞬息万变的世界相适应的知识能力，必须学会按照终生教育的原则来安排自己一生的学习、工作和生活。
解决物质文明和精神文明的关系，让学生学会关心自己的国家、朋友和同行，关心他人。因此，教会学生学会关心也是教师必须具备的教学方法和内容。
创造是人类的特征之一，是人类生存、发展的手段，让学生学习系统思维、逆向思维、发散思维等各种不同的思维方式，即掌握全方位思考问题的方法，使学生学会创造，这是教师教法的最高要求。
最有价值的知识是关于方法的知识，把学生当作教学的主体，教师 的教学艺术在于“授人以渔”。

四、指导学法
        学法主要指在教学过程中获得经验和方法的总和，使学生掌握科学的学习方法，才能大幅度地提高教学质量。其中有两点不可忽视：一是要提高学生主动学习的积极性，激发和培养其稳定的学习兴趣和强烈的求知欲望，使他们“想学”；二是让学生掌握科学的学习方法和独立获得知识的能力，使他们“会学”。
我对学生是这样进行学法指导的：
1、教会学生合理安排、使用时间
（1)按ABC把一天的学习任务分为三类。
A 类最重要 ，B 类次之，C 类可暂缓，首先要做好A类。
（2）整批使用时间，即把零星的时间集中起来，整批使用，这是提前时间利用率的一种好方法。
（3）用较多的时间解决难题。
（4）杜绝浪费时间。把学习中的难事放在自己工作效率最高的时候去做，并学会惜时。
2、学会培养学习兴趣
我常遵循“动机——行为——满足——兴趣”的模式培养兴趣，让学生首先产生学习的动机，想去学习，学后获得好成绩，而受到赞扬或获得启示，从而激发学生的求知欲望。
多年的教学使我感悟到：教师所从教的任何一门学科，最终的目的在于教为不教，在于将教师的“教法”转化为学生的“学法”，培养学生德才兼备的全面素质。
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