新课程下的初中英语教学

靖边二中 石琳

随着英语在人们生活中地位的不断提高，许多的有识之士站出来为英语教学出谋划策。课本在不断改编，英语教学的难度也越来越高。新编课本容量大、内容广，知识点分散，每单元之间的联系又不十分紧密，尤其是人教版（Go for it）以听、说为主，更体现了内容少而广，而容量大的特征。面对这种情况，对初学英语者来说，我们应该如何去教呢？现就七年级英语（人教版：Go for it）教学提出以下几点浅见。

一、抓好七年级英语中的语音教学。 英语讲究听、说、读、写、译，而这五步都离不开语音。对于初学者来说他们对英语充满了无尽的好奇。所以他们大都存在着初步学习的动机，有的渴望能讲一口流利的英语，有的盼望有一天能和“老外”聊上几句。但他们现在连 26 个字母都读不准，怎么办呢？我们要教会学生说地道、纯正的英语，就必须教会他们怎样读音。 在上七年级课程之前，应先用 1-2 周完成 48 个音标的教学。然后再用音标来教前三单元（预备单元）的字母和句子。同时教学生怎么样拼单词，让学生准确地知道每个单词的读音。这样就可以避免用注汉字的方式记单词的读音了（注上的汉字和英语单词的标准读音相差甚远），学生就可以用一种正常的心态来学英语。为他们以后学习课本上地道的英语奠定了基础，也为他们以后说一口纯正、流利的英语作好了铺垫。同样，学生的两步输入过程——听、读就会更轻松，为三个输出过程——说、写、译打下坚实的基础。这样才能极大地激发学生学习英语的兴趣。所以我认为第一步应过好语音关。

二、引导学生走出误区 。在过好语音关之后，学生们都觉得学英语也不是十分难的。他们就会有一种速成心理和依赖心理。在学习中他们追求急功近利的短期效应，喜欢捷径，而疏于投入。对英语学习的长期性和艰巨性认识不足。所以应该让学生知道想靠临阵磨枪、题海战术从根本上解决问题是不可能的。同时，让学生明白任何一种学习都是自己学会的，而不是教师教会的。俗话说“学习全靠自用功，老师只是引路人”。不能全靠老师，教师在课堂上授课的时间是极其有限的。而语言学习也不能像“鹦鹉学舌”，必须要下苦功多听、多说、多写。只有自己纠正好自己的这种心态，才能走出刚接触英语的这种误区。

三、正确引导学生掌握好系统的学习方法 。学习英语是一项长期而艰巨的任务。现在书店里的英语教辅书铺天盖地，要慎重选择，不能今天学一本明天换一本。教师应加强以下几方面的引导和点拨。

1 、加强学习方法的指导 ：教师应强调打好语言基础知识的重要性，要让学生知道学习不只是为了考试，而是为了培养一种实际语言的运用能力。只有掌握良好的学习方法，打好扎实的语言基础。将来才能把更大的学习潜力和应变能力挖掘出来。要引导学生正确处理听、说、读、写、译五种技能的关系。要提高说、写、译这几种输出能力，必须多听、多读来扩大自己的词汇量。

2 、引导学生认真学习教材 。要开发教材中有利于学生打好语言基础的内容，教材内容较典型、语言也较规范，可以举一反三、反复训练，要将老师讲的知识注意挖掘，来拓展自己实际应用语言的能力，不能仅满足于课堂上的表面热闹，而忽视实效。这样就可以帮助学生打好语言基础。

3 、加强对学生的自信心和毅力的培养 。自信心和学习毅力在英语学习中非常重要。英语学习靠一日之功是很难取得理想成绩的，必须要树立自信心，并要有坚强的毅力。

4 、引导学生用英语思维 。英语中输出技能——说、写、译是非常重要的，这些过程须用英语进行思维。学生在学习英语的过程中常喜欢用汉语的思维方式，我们必须要纠正这种思维方式。要遵循英语语言学科的规律和特点，这样才能学到地道的英语。

总之，师之传道、授业、解惑也！授之以鱼，不如授之以渔。每个教师都可能有自己独特的教学方法，所有这些方法都是为了引导学生入门的。