I WANT TO BE AN ACTOR
中山市石岐启发中学  古燕玲

 思考的问题

1、  英语课堂除了教英语还应该教什么？

2、  如何充分利用多媒体教学增加课堂容量和发挥教师的主导作用？

 案例描述

这是一节参加优质课评比的公开课。本节课的主题是Job。学生虽然是本校的，我对他们不是很熟悉。然而短短的45分钟下来，我感觉更多的是我在倾听学生谈论父母和亲戚朋友的职业，谈论他们理想的工作。于是我渐渐忽略了那台正在录像的摄像机，忽略了旁边听课的老师，和学生一起融入了只有英语的小天地。

激情导入  理寄曲中

课前我播放了歌曲《I believe I can fly》的一小段，希望由此激起学生学习的热情。因为歌中唱到：I believe I can fly. I believe I can touch the sky. 从歌曲我自然地导入：If you have a dream, and you try your best to study, your dream will come true one day. And today we will talk about job. If you want to get a good job in the future, you should study hard from now on.

走出书本  走向生活

一幅幅生动的图片让学生很好地掌握了新单词，而且懂得区分actor和actress、waiter 和waitress这两组词。然而生活中“职业”离我们这么近，书本中的单词满足不了学生谈论的需要。于是我在课件中归纳了很多表示职业的单词，让学生切合实际谈论家长、亲戚的职业和他们理想中的工作。学生们还很自然地谈论到他们选择那些职业的原因。为了让学生更好地完成任务，我设计了两个表格，在完成表格的同时，学生已把知识融入了生活。

下面是学生的两例对话：

（1）S1：What does your father do?

S2：He is a doctor and he works in a hospital.

（2）S3：What do you want to be when you grow up?

S4：I want to be a policeman.

S3：Why do you want to be a policeman?

S4：Because the job is very exciting.

归纳、运用是一种能力

能力来源于知识的积累

 在课的最后，是任务后的成果展观。六位同学就他们源于生活的调查作了总结性的小报告。学生们用英语流利地讲述朋友的父母和亲戚的工作和工作地点，讲述自己和朋友的理想职业和选择的理由。归纳、运用是一种能力，而这种能力恰恰又来源于知识的积累和课堂的训练。随着同学们最后整齐的朗读声，一节参与竞争，本应带点紧张气氛的英语课轻松地完成了。

 教学反思

这节课完成后，我如释重负。回顾一下，多媒体教学确实能增加课堂容量，开拓学生的视野，并且让教师更直观地进行教学，更充分地发挥主导作用。课的主题是职业，学生将来要获得一份理想的职业，今天就要努力学习。于是在课的开始我便激励学生要为了理想而奋斗，要自信自强。所以，学生们在英语课上除了学英语以及与英语有关的知识，还应该学到更多宝贵的东西，比如乐观的生活态度，进取的学习精神。这，就是教育的魅力所在吧。

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