"I'm watching TV"说课稿

科目: 英语

课题: I am watching TV.

    我今天说课的题目是义务教育课程标准实验教课科书英语新目标,

go for it 七年级下册第五单元I'm watching TV  我将从教材分析,

教学目标,重点难点,教材处理,教学方法

和手段及教学程序几方面阐述我对本课节内容的理解个和处理.

    一.教材分析.即本节课在全书中的地位和作用。本课节学习现在进行时，

一方面它是学生在学习一般现在时后学习的第二个时态，是学生学习时态的一个转折，具有承上启下的作用.

另一方面现在进行时与一般时比较而言相对来说简单一些，因此它也是提高学生学习兴趣，调动学生积极性的关键一课。

  二.教学目标.

  课程标准对本课内容的要求是"talk about what people are doing :

人们 正在作什么.因此确定如下目标:

1.知识与技能(即语言)目标

用英语谈论正在做什么

what are you doing? I'm doing...

What is he/she doing?   he/she's doing...

2.过程与方法

1)运用肢体语言

2)强调视觉作用

3)运用合作学习(pairwork)

3.情感态度价值观

  关心周围的人和事.热爱自然,热爱生活

三.教材的难点,重点及突破

1.教材的重点

     what are you doing?   I'm doing...

     what is he/she doing?  he/she is dloig...

教学重点的解决方法

1)多利用肢体语言进行表演,利用视觉仔细观察.利用pairwork进行充分训练

2)利用多媒体,通过声音动画来强化学生对此句型的记忆.

3)通过习题强化

2.教材的难点是

    what be sb doing,中be的使用

难点突破方案:

1)对于基础好的同学可以提示be由sb决定这是一种理论式的解决方法

2)对于基础较差的同学给公式化的内容通过记忆来解决此问题

  What   be   sb   doing ?

         is   he

              she

              it

         am   I

         are  we

              they

              you

3)通过习题来强化.

 四.教材处理

1对教材内容整合.为中心突破现在进行时,在导入新课后立即进行 pairwork训练,

而后再处理教材安排的内容.

2在进行pairwork后将练习现在进行时句子的书写,此时需点明v+ing的规则

五.教学手段与方法(包括教具)

   课堂学习用什么方法不仅受课教师教育理念的影响,更重要的是由学习的

主体一学生的客观情况及学校的教学设备等因素决定.

  由于我校学生总体上英语底子薄,功底浅.课下又没有语言气氛,

  因此课上义须多说多练采取练习法在刚学新知识时,放慢步子.

另一方面个别同学通过多种途径的学习有较好的功底.这为教师上课导课提供了

方便条件可以采用示范法.针对孩子们的好奇及愿意展示自我的特性在处理本课难点be的使用上

可以使用探究法和归纳法.

  我校有电脑及投影仪.这使得教师在课堂上可以播放动画,通过音像同步提高学生兴趣,

增强记忆.

 六.教学程序:

第一步:放课件的第一部分,复习一般现在时,并且用课件

       增强学生的学习兴趣,提高学生的参与度.

       放课件的第二部分--连线题,一方面增加学生学习

       兴趣,另一方面复习本节课的中心内容--现在进行

       时所要使用的词汇,为本课学习作好铺垫.之后，学习

       新单词.(学生自学为主,教师负责解答各种问题.)

第二步:找一名学生作为合作伙伴.老师问:"What are you

       doing?"学生回答:"I'm doing(...)";再找其他学生

       进行同样对话(对话数量在4个左右),当一部分同学能

       模仿进行该对话时,把该句型"What are you doing?"

        "I'm doing(...)"写在黑板上.

       给学生两分钟时间进行pairwork准备,然后进行表演.

第三步:再找一名学生作为合作伙伴.老师问:"What is he/she

       doing?"学生回答:"she/he is doing(...)";再找其他学生

       进行同样对话(对话数量在4个左右),当一部分同学能

       模仿进行该对话时,把该句型"What is he/she doing?"

        "she/he is doing(...)"写在黑板上.

       给学生两分钟时间进行pairwork准备,然后进行表演.

第四步:播放flash影片,进行现在进行时的听力训练.

       每播放完一段听力后,找学生重复对话内容.

第五步:让学生探究并归纳"what be sb doing"中be的使用规则.

       将下列内容列于黑板上:

        what  be   sb   doing?

             are   you

                   we

                   they

              is   he

                   she

                    it

              am   I

       并讲授现在分词(doing)的构成规则,播放flash影片练习.

第六步:看图,选词说话(播放flash影片)

第七步:找三组学生进行对话,其他学生在练习本上写下所听到内容,

       老师在黑板上给出答案,学生列举出在书写中出现的问题.

第八步:给学生讲解英语的时态问题.汉语中不同时间做的事只通过

       时间状语和一些副词体现出来,但在英语当中不同时间做的

       事不仅体现在时间状语上,更重要的是谓语动词的变化.知道

       这一道理,对于学好英语至关重要的.

 第九步:在黑板上出五道习题进行学习结果反馈.

第十步:总结本课重点--现在进行时及对时态的认识.

第十一步:家庭作业:pairwork,用现在进行时,两人一组进行对话录音,

         不少于三个对话,然后在播放,提高口语表达能力.

  备注：课件的第四部分“相遇问题”为备用题,可以通过动画和

        数学计算推测英文意思,因此,它也是提高题.

      七.板书设计

  what are you doing? I'm doing...

  What is   he/she doing  ?He/She is doing...

  What   be   sb   doing ?

         is   he

              she

              it

         am   I

         are  we

              they

              you

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