英语教学游戏例举
　　
　　在英语教学中运用游戏来进行教学能收到比较好的效果。当然，所用来做的游戏应符合三个基本标准：1）它们能激发学生的兴趣并使课堂教学多样化；2）它们能增加学生对外语的理解；3）它们将诱导学生去说这种新的语言。
　　游戏应当快速进行，做法应交代清楚，关键的句子要示范几次。要是游戏作为比赛（记分）来做的话，那么在记分开始之前应先从头至尾排练两三遍。自然，排练的次数和比赛（要是举行的话）将取决于学生的年龄和兴趣这两个因素。
　　下面举出其中的一些英语教学游戏：
　　1、Add－On往上添－这个游戏结合图片、实物来做，或者仅仅给出提示词。
　　学生1：I see a study.〖我看见一间书房。〗
　　学生2：Isee a study and adesk.〖我看见一间书房和一张书桌。〗
　　学生3：Isee a study.a desk and a bookshelf.〖我看见一间书房，一张书桌和一个书架。〗
　　学生4：I see a study，etc.〖我看见一间书房，等等。〗
　　2、PoorTom可怜的汤姆这是一个特别适合操练have，thereis，there＇snot等形式的游戏。可以有多种玩法。让两个学生站在教室前面指点或移动贴在法兰绒板上的东西，这种玩法很有趣。
　　学生1：PoorTom，he has a toothache.〖可怜的汤姆，他牙痛。〗
　　学生2：No，he doesn＇t havea toothache；he has a stomachache.〖不，他不是牙痛，他是胃痛。〗
　　学生3：No，he doesn＇t have a stomachache；he has a———〖不，他不是胃痛，他是……
　　3.MarySays玛丽说这个游戏适用于表示人体部位，适合于使用表示处所、衣着等的介词。
　　由教师或一个学生发命令，如：“Hands on head”，“Pencils in desk”，“Hands on shoulders”“Hands behind your back”等等。一当命令前面加上“Mary says”这句话，学生就执行命令。如果命令前面没有加“Mary says”这句话，学生就静止不动。
　　4.Opposites反义词分成两队，由1队的第一个人说出一个词，2队的第一个人就应该说出其反义词。要是他说不出，2队就输一分。
　　5.WhatIsIt？它是什么？
　　一队的学生描述一件东西，如：“Ithasfourlegs.It＇smadeofwood.”〖它有四条腿。它是木头做的。〗.对面的队的学生应说：“It＇sachair”
　　6.WhoAmI？我是谁？
　　一个学生站到教室前面并转过脸去。另一个学生上前去轻拍他一下并对他耳语几声。他得猜出他是谁：“Isit＿＿？”或“Areyou＿＿？”
　　7.TwentyQuestions20问让一个学生到教室外面去，这时其他的学生就确定一件物品、一个人物或一只动物。当出去的学生返回教室后，他就问诸如“Isitintheroom？”，“Isittall？”，“Isitblue？”之类的问题。
　　8.Pantomime表意动作由一个队中的一个人把一句谚语或是某种大家熟悉的内容用动作表演出来。另一队的人得猜出他表演的是什么。他们做的描述要同动作相吻合，例如：“Wallhaveears.”“Asinglesparkcanstartaprairiefire－.”“inoneearandouttheother.”
　　9.ActionSeries连续动作指定一个学生在教室里离他的座位一定距离的地方演示一个动作。教师或另一个学生请他做，如：“Gotothewindowandopenit.”当要求用更难一点的表达形式时，那他就得说出一路上每一步他正做的事，如：“I’mgettingup.I’mwalkingtothesideoftheroom.I’mpassingJane’sdesk.”等等。如果该生在演示动作时，由教师或其他的学生来提问的话，那末这个游戏就可能引出甚至更多的话语来，如：“Whatishe（she）doing？”“Whatdidhedo？”“Whathashejustdone？”问题也可以直接问做动作的学生，如：“Whatdidyoudo？”
　　此外还有英语短接龙，看图说话等等，我们通过运用游戏进行教育，调动了学生的学习兴趣和积极性，取得了较好的教学效果。