梳理生物知识提升应考能力

　　长郡中学高三生物备课组长、高级教师肖烨

　　生物学科是以生物学的基本事实、概念、原理和方法为基础的，它们是思考、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的基础。以知识为载体，考查考生的能力，是高考的主旋律，因此，在复习过程中处理好知识与能力的关系，是复习成败的一个重要标准。

　　一、知识的梳理

　　怎样对知识进行梳理，我们可以将高中生物学知识分为六个板块来进行：

　　第一块是生命基础。第二块就是稳态与调节。要清楚什么叫内环境、内环境的稳定性包括哪些方面、稳态是怎样通过调节来实现的。这部分内容要注重对生物学过程的把握，在头脑中要建立起相关的清晰的生理过程。第三块是遗传与进化。在复习这个部分时除了要搞清楚遗传的分子基础以外，还要把重点放在两个基本遗传规律和作物育种的关系上，还要搞清楚染色体的变异与作物育种的关系以及现代生物进化理论的基本观点。第四块是生物与环境。第五块是生物工程。第六块是生物实验。实验能力的考查是生物学科的要求也是现代高考的要求。

　　在梳理知识时要特别注意记牢课本中的一些重要的结论，这些结论往往是题目的考点和答题的落脚点。

　　二、梳理知识提升能力的方法

　　1、发散法：以一个知识内容为中心，然后围绕这个中心知识，进行发散思维，找到知识间的多方位多角度的联系，使之形成由点到面的知识结构。这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。如基因、光合作用等。

　　2、线索法：有些看上去不同的知识点，实际上从其内在关系来看是有联系的，在二轮复习里，要善于把知识间的联系、线索找到，并把相关的知识串起来。例如：N是生物体中蛋白质的重要成分，以“大气中的氮气→植物体中N→人体中氮→尿素排出体外”为线条，把生物固氮、植物体对矿质离子的吸收和运输、蛋白质的合成、蛋白质的消化和吸收、蛋白质代谢、自然界中氮循环等知识都串在了一起，形成了一个知识链。

　　3、比较法：将分散的知识进行归类，将类似的知识进行比较，也是形成知识结构的重要方法。对相关或相近的知识点，尽可能进行比较学习，如线粒体和叶绿体、染色体和染色质、病毒生物和细胞生物、原核生物和真核生物、物质运输的两种方式、分化与分裂、有丝分裂和减数分裂。

　　4、整合法：有些知识以小板块的形式分散在教材的不同章节里，在复习时可将它们整理在一起。如，课本中多次涉及水的内容，将该内容整合在一起，就构成了有关水的专题知识：细胞中水的含量及特点；生物体内水分的来源和散失及水分的平衡与调节；水在生物体内的存在形式及其作用；水与矿质代谢、光合作用、呼吸作用的关系；生态因素水对生物的影响；水污染及其防治；与水有关的实验。

　　5、引经据典法：实验考查是生物学考查的重点，也是学生的难点。而分析教材中现成的实验是我们。

　　突出物理重点加强针对训练

　　长郡中学物理教研组长、高级教师骆宪武

　　经过8个多月的复习，学生们能够掌握物理学中的基本概念、规律及其一般应用，但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时在综合应用方面更存在较大问题，从而造成解题能力不够强，在后阶段的有限时间内，为了取得满意效果，建议做到以下几点：

　　1、逐条钻研《考试大纲》，弄清重点、难点和关键，进一步明确《考试大纲》中规定要掌握的是哪些知识，要培养的是哪些技能；认真研读分析教材，能够把整个高中的知识网络化，系统化，把所学的知识连成线，铺成面，梳理出知识结构，总结其规律，使其有机地结合在一起，这样使知识纵横交叉，由点到线到面、由面到体的过程，可有效地将知识转化为分析问题和解决问题的能力，梳理知识的过程中，要注意查漏补缺，争取在知识准备上不留死角，不留疑点和盲点。

　　2、抓住主干知识及主干知识之间的综合应用，高中物理的主干知识有以下方面内容：（1）力学部分：物体的受力分析；牛顿运动定律和运动规律；动量和动量守恒定律；机械能守恒定律和能的转化和守恒定律。（2）电磁学部分，带电粒子在电磁场中的运动；有关电路的分析与计算；电磁感应现象及其应用。综观近几年高考试题，一些考查分析综合能力的较高层次的试题，都是与以上主干知识密切相关的问题，因为构成高中物理知识网络的“网纲”就是主干知识，同时主干知识还可以表现为一种认识问题、分析问题、解决问题的思想方法，能够将这种“思想方法”落实到我们的复习过程中，一定能把知识内化为能力素质。

　　3、解题训练要有针对性，抓住中学物理的基本知识、基本思想和基本思维方法。（1）要抓住典型性、综合性、灵活性、多解性和多变性的典型问题，特别是对具有多变性和多解性的题目，尽量做到一题多解，一题多变，多题归一，触类旁通、举一反三，通过这样的思维聚合训练，达到脱离题海，事半功倍的效果。（2）在老师的指导或有计划地安排下主动出去，培养分析和综合的能力，解题时注意弄清楚物理过程，建立清晰的物理图景和恰当的物理模型，进一步形成决策，从而达到提高分析和综合的能力。（3）重视理论联系实际，努力尝试解决新情景问题，提高自己的知识、方法迁移能力，因此，要关注联系生产实际、社会生活最新科技成果的问题。（4）要学会“争取”和“放弃”，对于有十足把握问题，“做过且过”，对难啃的“生题”、“难题”要“放弃”；而对心中无底，似懂非懂的不一定能得出正确解答的题，做到坚决争取，一个不放过。

　　解题训练过程中，还要注意审题能力的培养，养成良好思维习惯。特别要注意规范地做好各项练习，因为要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的，规范地解题是应该遵循的一个原则．具体地说，要做到两条：一是要规范地使用物理规律。如果在平时练习中始终能坚持规范地使用物理定律、定理，时间稍长必然会加深对规律的理解，能力一定会上升到新的层次。二是要将习题做完整。许多物理题，粗一看解题方向似乎很明显，仔细一解才发现里边隐含着重要的变化及关键。此外，一个完整的解题过程要有严密的逻辑过程；要有简明扼要的文字表述；有单位的处理；有数字的运算。

　　4、最后阶段特别要重视实验复习及实验能力的培养，一要重视和加强《考试大纲》中所规定的实验的复习，包括实验技能，实验原理和误差分析等；二是以孤立的分组实验中，系统地归纳一些物理量的测量方法，实验数据的处理方法，学会融合贯通，举一反三，不断提高创新能力和迁移能力。

　　在最后近50天的复习中，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，利用有限的时间，取得最满意的效果，在高考中取得优异成绩。

　　做好实验题突破压轴题

　　湘潭县一中陈术根

　　一、实验专题复习与研究

　　1、2004年、2005年全国高考物理实验题分析。

　　2、利用典型高考实验题激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神。

　　3、设计性物理实验是近几年高考考查学生能力的重要手段。

　　4、电学实验电路的选择和电学实验器材选择。

　　5、不能忽视教材中演示实验和教材中阅读材料知识。

　　近几年各地高考试题中由于教材中演示实验相似或联系的题目，所以在实验复习过程中不能忽视实验的复习与研究。

　　二、强化训练、突破压轴题

　　高考压轴题一般涉及的物理过程较长，所给物理情境复杂，涉及的物理模型多而不明显，甚至很隐蔽，要运用较多的物理规律论证或计算才能求得结论。如何破解这些题是夺取高分的关键。在平时的教学中，我有意从以下几个方面加强训练，取得了很好的效果。2004年本人任教的C201最高分达到290分，270分以上9人。

　　第一，训练学生审题能力。

　　第二，利用临界问题和一题多变、一题多解问题来训练学生思维能力。

　　第三，利用高考压轴题训练学生的运算能力。

　　第四，加强解题规范化训练。

　　第五，推陈出新。将典型习题改造变化后变成新题来训练学生。

　　知识与能力并重

　　醴陵一中翁开云

　　高考命题思想的转变，并不意味着只考能力不考知识。知识和能力是密不可分的，能力的培养要建立在扎实的生物学基础知识之上的。在解题时，思维的启动往往产生于对基本概念和基础原理有正确而深刻的理解。因此，进行二、三轮复习要切实遵循大纲和教材，不要随意拓宽加深，注意摆脱题海，避免陷入偏、怪、难的歧途，要把握好知识的深广度。

　　一、通过专题复习，帮助学生建构知识网络体系和提升应试能力。

　　二、重视实验的分析设计（重视分析实验程序、重视分析实验结果、重视设计实验程序）。

　　实验设计时要注意：①根据已有的知识或背景材料提取相关信息，弄清所给材料用具的用途，决定取舍；②根据实验目的的原理，合理设计实验步骤，设计时要有科学性、连贯性、可行性；③对实验结果的预测和分析时，不能凭借思维定势，得出唯一肯定的结论，应分析有几种可能性，再逐一分析说明理由。

　　三、加强解题方法的指导，提高应试技巧。

　　教会学生会的题目不失分，不会的题目也得分的方法。许多同学学得很好，但考试成绩不好，实际上其关键在于不能将“装进大脑的知识快捷地提取出来”，通过我们的教学使学生既能装得进，也能提得出。这样在复习时就应将所学的知识系统化（以便于检索），掌握适当的解题方法（有利于输出）。只有这样在考试中才能取得高分。

　　关键在于：认真审题，读懂题意；联系知识，抓住关键。

　　解答单项选择题时常用的方法有：直选法、排除法、推理法、比较和比对法、图表法、计算比例法等。

　　四、做好自我剖析、查漏补缺、夯实基础。

　　五、精选复习资料，强化训练。

　　精选习题应由任课教师去做，所选问题一定要有针对性，要合实际。中等水平左右的同学，应选择中、低档次的题为主来强化训练，少做或不做难题。通过训练，还要培养良好的做题习惯。

　　六、调整心态、培养素质，注意复习方法的科学性。

　　强调基础·注重方法·培养能力

　　澧县第一中学化学组郭泽根

　　一、预测2006年高考命题方向

　　根据命题要求和近几年高考的特点，我们预测，2006年高考命题趋势如下：

　　1、试题难度可能会略有增大；

　　2、经典试题在考查学科主干知识方面仍发挥积极作用；

　　3、框图题可能会考系列变化关系；

　　4、图像、图表计算题将成亮点。

　　二、对2006年高三后期复习备考的建议

　　（一）注重对化学主干知识的掌握；

　　（二）狠抓答题准确率训练，提高应试能力。

　　①重视化学用语的规范；②加强文字表达能力的训练；③定时、定量做题，注重对解题能力的培养。

　　（三）树立争分意识，努力创佳绩

　　高考，不仅考查一个人的知识水平，而且考查一个人的心理素质。所以，在考场上尤其要沉着冷静。要仔细审题，科学答题，答题规范。