一.知识教学点

1.分子的概念。

2.分子概念的应用。

3.混合物和纯净物。

二.重、难、疑点及解决办法

    1.重点：

    (1)关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。

    (2)通过对分子可分性与不可分性的认识，逐步培养学生辩证统一的思想方法。

    2.难点：建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。

    3.疑点：(1)如何理解“分子是保持物质化学性质的一种微粒”？

            (2)混合物与纯净物有何区别？

    4.解决方法：

    通过学生自己阅读，配以演示实验、图片，联系生活实际，启发学生在观察过程中发挥想象力，使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，讨论和区分混合物和纯净物，教育学生用科学的态度来分析认识问题，为以后学习打下牢固的认知基础和树立正确的思想方法。

三.教学步骤

(一)明确目标

1.理解分子概念的含义。

2.掌握分子概念的应用。

3.了解、会判断一些易分辨的典型的混合物和纯净物。

(二)整体感知

本节课的教学内容分为两部分：前一部分着重描述物质由分子等微粒构成，讨论分子的基本性质和存在状态；第二部分是运用有关分子的知识，从微观组成方面去理解和区分混合构与纯净物，并建立“纯”与“不纯”的相对概念。通篇文字通俗易懂并富有趣味性，再辅以实验及讲解、讨论、练习，极易激发起学生学习的主动性，为以后的教学工作

做好准备，同时也深化了学生对前一章所学《空气 氧》知识的理解。

(三)教学过程

[提问]：我们走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气；湿的衣服经晾晒会干燥；糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，为什么会发生这些现象呢？

[实验]：100毫升酒精和100毫升水混合在一起，及[实验2-1]碘的受热和冷却。

[学生活动]：阅读课文，得出分子的概念。

[板书]：一.构成物质的一种微粒——分子

         1.概念：是保持物质化学性质的一种微粒。

[师生活动]：讨论并得出结论。

    ①“化学性质”不能扩展为性质，这里不包括物理性质。

    ②“一种”微粒不可理解为“唯一”的微粒，因为通过以后的学习，我们知道构成物质的微粒有多种，如：原子、离子等。

    ③分子既有可分性又有不可分性。

[学生]：阅读课文，观察图片分析，思考：分子有哪些特征？

[板书]：2.特征：

        （1）分子很小，但有一定的体积和质量。

        （2）分于总是在不停地运动。

        （3）分子间有一定的间隔。

        （4）同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。

        （5）分子在化学变化中可以再分。

[学生讨论]：水由冰→液态水→水蒸气的变化过程，理解分子的应用。

[板书]：3.应用：

        （1）分子是构成物质的一种微粒。

        （2）解释物质的三态变化。

[目的]：通过上面的学习我们用分子的观点以空气为例来讨论，形成和深化纯净物和混合物的概念。

[板书]：二.混合物和纯净物

[教师活动]：指导学生划出两个概念。

[板书]：混合物和纯净物比较表