一.知识教学点

1.氧气的物理性质。

2.氧气的还原性，可燃性，以及有关实验和现象。

3.氢气点燃前检验纯度的原因。

4.氢气的用途。

5.从得氧失氧角度学习氧化还原反应，氧化剂，还原剂。

二.重、难、疑点及解决办法

1.重点：氢气的化学性质。

2.难点：氢气的还原性。

3.疑点：氢气、氧气按一定比例混合为什么会发生爆炸，而纯净的氢气在空气中可以安静的燃烧？

4.解决办法：通过实验，从表面现象到微观本质进行分析。

三.教学步骤

(一)明确目标

1.使学生了解氢气的物理性质。

2.学生掌握氢气的还原性，可燃性，并了解有关实验和现象。

3.了解氢气点燃前检验纯度的原因。

4.根据氢气的性质，了解氢气的用途。

5.从得氧失氧角度了解氧化还原反应，氧化剂，还原剂。

(二)整体感知

 本节以实验为主，通过实验现象研究本质，从而使学生的知识从感性到理性进行升华。尤其是讲氧化还原反应时，应注意分析反应的过程，以便使学生的氧化还原反应的概念有较深的印象。

 另外，本节的实验较多．应规范操作，使学生有一个良好的实验印象，从而为学生进行实验提供一个良好的参考材料。

(三)教学过程

第一课时

[复习引入]：在上一节课我们学习了氢气的实验室制法和置换反应，那么，实验室制取氢气的反应原理是什么？什么是置换反应？它有什么特点？

[讲解]：在空气一章中，我们已经学习了氧气的物理性质和化学性质。那么氢气的物理性质和化学性质是怎样的？氢气有什么样的用途呢？首先我们学习氢气的物理性质。

[板书]：一.氢气的性质

1.物理性质

[教师活动]：展示一瓶新制的氢气由学生观察。

[学生活动]：观察状态、颜色，总结出氢气的物理性质。

[板书]：氢气是一种无色，无味的气体。在101KPa时氢气在-252℃时变成液体，在—259℃变成雪花状固体，它难溶于水，密度比空气小。

[讲述]：为了验证氢气的密度，我们来观察下面的实验。

[实验]：演示实验3—4：验证氢气密度

[学生活动]：认真观察现象，积极思考。

[提问]：由此现象可以得到什么结论？

[解释]：形成的肥皂泡之所以迅速上升，就是因为氢气的密度很小的缘故。在标准状况下，1升氢气的质量为O.089克，大约是同体积空气质量的1/14。

[提问]：那么，氢气的化学性质是怎样的呢？在前面我们学习了氧气的化学性质，知道了氧气可以和许多物质发生化学反应，那么氢气可不可以和氧气发生反应呢？我们就利用实验来验证一下。

[板书]：2.化学性质

[实验]：演示实验3—5：氢气的燃烧

[提问]：① 纯净的氢气在空气中燃烧的现象是什么？

     ② 它与空气中哪种物质发生了反应？

     ③ 它的产物是什么？你是怎样知道的？

     ④ 它们反应的化学反应表达式是什么？

[总结]：（1）氢气在空气中燃烧

    现象：① 氢气在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色火焰；

          ② 烧杯内壁有水珠，并且发热。

    结论：            点燃                点燃

氢气 + 氧气 ——→ 水    H₂ + O₂ ——→ H₂O

总结：氢气具有可燃性。

[提问]：那么，混有空气的氢气在点燃时会发生什么现象？

[实验]：演示实验3—6：氢氧混合爆炸实验

[现象]：氢气开始安静的燃烧，然后发出了爆鸣声，塑料筒被高高冲起。

[板书]：混有空气的氢气点燃会发生爆炸。

[提问]：为什么会发生这样的现象？

[总结]：之所以会发生爆炸是因为氢气中混有了空气。混合气体中大量氢气分子和空气中的大量的氧气分子混合，这样大量的分子相互接触点燃后，二者迅速反应，在极短的时间内放出大量的热，这些气体又在一个有限的空间内，当温度迅速升高，气体迅速受热膨胀，冲出容器发出爆鸣声。如果该反应发生在密闭容器或容积大出口小的容器，气体不能排出或来不及排出，就会使容器炸裂造成危险。

[提问]：为什么纯净的氢气可以安静的燃烧呢？

[解释]：因为纯净的氢气在点燃后只在管口或小孔处与空气中的氧气接触，接触面积小，发生反应的氢气分子和氧气分子的量也少，所以放出的热量也少，并且很快就散失到空气中去了，不会发生爆炸。通过科学实验测定，空气中如果混入的氢气的体积达到总体积的4%-74.2%时，点燃混合气体就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。

[板书]：氢气的爆炸极限是4%-74.2%。

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