教学目标概览

（一）知识目标

1、使学生了解离子反应和离子方程式的含义。

2、使学生了解离子反应方程式的书写布骤。

（二）能力目标

1、培养学生实验能力和观察能力。

2、培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力。

3、培养学生全面认识事物、分析事物的逻辑思维能力。

（三）情感目标

1、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。

2、培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。

3、对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。

教学重点：电离、离子反应、离子反应方程式的书写方法。

教学难点：：离子反应方程式的书写方法

教学方法：设疑、实验、讨论、讲解相结合

教学过程：

[设问]下列物质中：①CH₃COOH  ②HCl  ③NaOH  ④HNO₃   ⑤Cu(OH)₂   ⑥AgCl 

⑦Na₂CO₃    ⑧C₂H₅OH  ⑨H₂O  ⑩Fe  ⑾SO₂  ⑿石墨

（1）属于强电解质的是                         。

（2）属于弱电解质的是                         。

（3）属于非电解质的是                         。

（4）在溶液中主要以离子形式存在的是                             。

答案：②③④⑥⑦    （2）①⑤⑨   （3）⑧⑾   （4）②③④⑦

[引入]因电解质溶于水后可电离成离子，所以电解质在溶液里所起的反应实质上是离子之间的反应，这样的反应属于离子反应。下面我们来学习离子反应和离子方程式的书写方法。

[板书]四、离子反应

1、离子反应：有离子参加的反应叫离子反应。

[实验] 请四位同学分别做实验：

①      硫酸铜溶液中滴加氯化钡溶液

②      硫酸钾溶液中滴加氢氧化钡溶液

③      硫酸溶液中滴加硝酸钡溶液

④      硝酸钠溶液中滴加氯化钡溶液

[设问] ①分别发生什么现象？

②三支试管中白色沉淀是什么物质？怎样形成的？（请同学写化学方程式）

③这三支试管里澄清溶液中有什么离子？这些离子在发生反应前后的存在形式有什么区别？

用实验证明实验①中Cu²⁺和Cl^－ 反应前后没有变化。层层深入，引导学生从现象分析本质。

[演示动画]（Ba²⁺ + SO₄^2-  =  BaSO₄↓）

[板书] 2、离子反应的表示方法

         离子方程式：用实际参加反应的离子的符号来表示离子反应的式子。

我们如何书写这些离子方程式呢？

[板书] 4、离子方程式的书写步骤（以实验一为例）

①      写：写出正确的化学方程式：CuSO₄＋BaCl₂＝BaSO₄↓＋CuCl₂

②      改：易溶的强电解质改写成离子形式（难溶、难电离的以及气体等仍用化学式表示）

      Cu^2＋＋SO₄^2－＋Ba^2＋＋2Cl^－＝BaSO₄↓＋Cu^2＋＋2Cl^－

③      删：删去两边相同的离子：Ba²⁺ + SO₄^2－  =  BaSO₄↓

④      查：检查（质量守恒、电荷守恒）

[讨论]“Fe +Fe³⁺ =2 Fe²⁺ ”这一离子方程式正确吗？

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