学习目标：1、知道声音的三个特性           2、知道什么是频率？频率的应用。           3、利用实验去探索影响声音特性的原因。 重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？          （难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。 关    键：指导学生分析实验现象、总结结论。 教学时数：1课时 教学器材：电脑、音叉。 教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。        教学过程： 一、       前提测评： 1、声音是由物体的        产生的。 2、声音的传播需要        ，     不能传声。 3、声音在      、       体中比      体中传播的快。    声音在空气中的传播速度是         。 二、       导学达标： 引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？ 1、音调：声音的高低    试验：研究音调与振动快慢的关系          课本如图示    结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。    结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高， 音调越高，频率越低，音调越低。         （2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz               学生阅读课本图示 2、响度：声音的强弱    试验：研究响度与振动幅度的关系          课本如图示    结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。    结论：（1）、响度与振幅有关         （2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料： 了解一些环境的响度。           3、音色：声音的一个特征                    音色表示什么？ 三、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四、教后记 本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。 应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置一定的思考题？