教学目标： 1、知识和技能 l        理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 l        了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 l        了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 l        了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 2、过程和方法 l        通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 l        了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 l        通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 3、情感、态度、价值观 l        通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 重、难点： 1、            试验探究熔化、凝固的规律。 2、            正确得出熔化、凝固的规律。 教学器材： 杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯 教学课时：2课时 教学过程： 一、前提测评：         1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温 度计是根据_________ 性质制成的，把_______________ 规定为0℃，把___________ 规定为100℃。 2、温度计的使用方法 （1）、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。 （2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰 到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。 （3）、读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计 的___________相平。 3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一 个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数 为（  　） A、38℃；B、37℃   C、36℃   D、35℃ 二、导学达标：         引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？         学生回答、并举例，教师总结：         1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。 1)        熔化：物质由固态变成液态。        固体 2)        凝固：物质由液态变成固态。     1        6 3)        汽化：物质由液态变成气态。       2     5 4)        液化：物质由气态变成液态。   液体        气体 5)        升华：物质由固态直接变成气态。       4 6)        凝华：物质由气态直接变成固态。           下面我们先学习……熔化与凝固   试验：课本75页            （           ）              ……提出问题            （           ）              ……猜想与假设            （           ）              ……设计试验             如何进行、需要器材、注意事项             仪器安装、酒精灯的使用等            （           ）              ……进行试验    数据记录：